QUÍMICA 3er AÑO. TODAS LAS SECCIONES

 

Profesor: Manuel Abreu 

Química Año: 3ero Sección: TODAS-  1er lapso 

Guía de Composición Química de los Alimentos 

NOTA: debido a los problemas técnicos presentados para realizar esta publicación, la entrega de las actividades por parte de los estudiantes tanto en físico como On Line será del 29/10/2020 hasta el 13/11/2020. Recordando que la entrega en físico será sólo en la semana de flexibilización dentro del horario de apertura del plantel. 

Nutrición Es la ciencia de la alimentación que estudia como las sustancias químicas llamadas nutrientes ingeridos (proteínas, carbohidratos, lípidos, minerales y agua) son Absorbidos y fijados por el organismo a través de la ingesta de alimentos (Dieta). Estos alimentos proporcionan bienestar psicológico y físico al organismo. Tienen Propiedades Organolépticas, es decir se pueden percibir por los 5 sentidos:

1.  Olfato
2.  Gusto
3.  Tacto
4.  Visión
5.  Oído 

Clasificación de los alimentos 

A continuación, se mencionará las 6 Clasificaciones de los alimentos:

1. Por sus tratamientos:         

• Primarios: Que son naturales, biológicamente (No han sido transformado por el hombre). Ejemplos: Frutas, Vegetales, Carnes crudas, etc.
•  Transformados: Alimentos que ha sido modificados por el hombre mediante procesos tecnológicos. Ejemplo: Queso, Gaseosas, Jugos, golosinas, etc.   
• Preparados: Alimentos preparado para el consumo humano. Ejemplos: Alimentos con procesos de cocción (Cocinados). 

       2. Origen de los alimentos: 

•  Autótrofos: Vegetales.
•  Heterótrofos: Animales
•  Minerales: Micronutrientes, (elementos esenciales que se encuentran en los alimentos Heterótrofos y Autótrofos como el Hierro, Aluminio, Sodio, Potasio y Azufre, etc.)
•  Macronutrientes:  son elementos que se encuentran en los alimentos Heterótrofos y Autótrofos representan a las proteínas, lípidos y carbohidratos 
•  Agua  

  

      Conservación Alimentos: 

1. No Perecederos: Que no pierde sus propiedades Biológicas con el paso del tiempo (Enlatados, Conservas) 
2. Semiperecederos: Son deteriorados por los microorganismos por el paso del tiempo (Frutas y Vegetales) 
3. Perecederos: Se deterioran de forma acelerada si no se mantienen en un espacio refrigerado o congelado (Carnes y Huevos)     

Alimentos de Valor Nutritivo:

 

• 1era. Categoría: Carne y Huevos (Proteínas y Lípidos)
•  2da. Categoría: Lácteos (Carbohidratos, Lípidos y Proteínas
•  3era. Categoría: Verduras y Frutas (Carbohidratos, Minerales y Vitaminas)
•  4ta. Categoría: Bebidas y Derivados (Carbohidratos)
•  5ta Categoría: Agua  

Otras clasificaciones de los alimentos.

1. Alimentos Formulados: Mezclas de diferentes ingredientes (bajo de Sodio y colesterol)
2. Alimentos “Light” o ligeros: Tienen un menor porcentaje energético o calórico que requiere el organismo para su completo equilibrio.
3. Alimentos Dietéticos: Son elaboradas con fórmulas autorizadas, para sustituir alimentos habituales
4. Alimentos Naturales: Que no han sido completamente procesados o transformados.
5. Alimentos Adulterados: Ha variado su composición química por intervención humana. Contaminados y Nocivos: Que perjudican la salud de quien lo consume.  

                                                                          

                                                                         Bromatología: 

 Es la ciencia del alimento, que estudia su: Fabricación, Calidad, Almacenamientos, Análisis, y legislación 

        Ciencias Relacionadas: 

1. Tecnología de los alimentos, 
2. Análisis de los alimentos,
3. Dietética,
4. Nutrición.      

 Alimentos Funcionales

 

Los alimentos funcionales son los que provienen de la dieta diaria, y les aportan los nutrientes necesarios para satisfacer el hambre de cada persona y mantener su buena salud. La Bromatología ha estado avanzando para evitar deficiencias nutricionales y evitar que el individuo biológicamente activo contraiga enfermedades que causen efecto físico irreversible. Hoy en día existe una fuerte relación de Dieta y Salud, para evitar las enfermedades más comunes como la desnutrición, subalimentación, Diabetes, cardiovascular, cáncer, osteoporosis. Los Alimentos funcionales son los que tienen las propiedades necesarias para que cada individuo pueda mantenerse biológicamente activo (Con un Vida Saludable) y tiene propiedades de macronutrientes, micronutrientes, proteínas, lípidos y carbohidratos como: Cereales, Huevos, frutas (Cambur, cítrico), Tubérculos y raíces (papa, ñame, ocúmo, remolacha, yuca). 

Cuestionario

 Instrucciones:

 

1.- La actividad se elaborará de manera individual, deberá de estar bien identificada, con el nombre y apellido del estudiante, cédula, sección y nombre de la actividad 

2.- Leer cuidadosamente las preguntas para minimizar los errores durante la elaboración de la actividad 3.-Se recomienda complementar la información con ayuda del libro o información electrónica y guía que se suministre el Internet relacionado a la química de la alimentación. 

4.-Se les recuerda que los mapas conceptuales son individuales. 

Preguntas: 

1.- Escribir con sus propias palabras la definición de Alimentación (2 ptos)

2.- Definir Nutrición utilizando sus propias palabras (2 ptos)

3.- Decir si la alimentación de la comida chatarra es nutritiva sí o no? ¿Y por qué? (1 pto)

4.- Elaborar un mapa conceptual sobre la Clasificación de los Alimentos.(3 ptos)

5.-¿Qué es la Bromatología? (1 pto)

6.-¿Cuál es la principal preocupación de la Bromatología en la actualidad? Desarrolle su respuesta en un párrafo de entre 3 y 4 líneas-.  (2 ptos)

7.-Mencione desde su punto de vista si su alimentación diaria ¿Es Funcional Si o No? Justifique la Respuesta. (2 ptos)

 8.- ¿Los alimentos ricos en proteínas, grasas, Carbohidratos son alimentos necesarios para el sustento biológico? (1 pto)

9.- ¿Qué aprendiste leyendo la guía del profesor e investigando por su cuenta sobre este tema?(1 pto)

           Total= 15 ptos + 5 de rasgos.  

Rasgos a Evaluar	Ponderaciones
Puntualidad	1
Redacción y Coherencia	2
Originalidad	1
Letra Entendible/  Escaneo legible	1
Total	5 puntos

EDUCACIÓN FÍSICA 4to AÑO. TODAS LAS SECCIONES

  

Profesores: Darwing Sánchez, 4to E                      Luis Sanz 4to A. B. C. D.  Buenas apreciados estudiantes de 4to. año, le damos la bienvenida a este nuevo año escolar, que será vía online 2020-2021,, les saluda los profesores Darwing Sánchez y Luis Sanz, que seremos sus docentes de educación física este nuevo año, esperamos de todo corazón que podamos tener una buena comunicación con respecto a esta asignatura, ya que la mayoría de ustedes nos conocen, y cualquiera duda sobre algo que no entiendan no duden en buscarnos, que estamos aquí para el bienestar de ustedes y su educación.  Aquí les presentó su primera guía de actividades, es súper sencilla, solo deben leer y pensar un poco, para que así puedan resolver las siguientes actividades q se les presentan a continuación:                                                                                             Guía de actividades: ~Buscar la reseña histórica de la identificación de la educación física, que nos presenta Carlos Zambrano y Lenis López (el cual puede encontrarse de manera digital en Internet), leerla y luego realiza con tus propias palabras un resumen de lo que entendió de la lectura, (mínimo 2 cuartillas). (Valor 4ptos). ~Mediante la lectura de la reseña histórica realizada, elabora cn tus propias palabras los conceptos de:  A) Educación física.  B) Aptitud física.  C) Deporte D) Recreación. (Valor 3ptos). ~Explique con sus propias palabras y de ejemplo del significado de: A) Aptitud física B) Pulso. (valor 4ptos). ~Según tu investigación previa, explique usted como le tomaría el pulso a un individuo (valor 4 ptos).  ~Investiga sobre las cualidades fisiológicas e interpreta con tus propias palabras el significado de  cada una de ellas. (Valor 3ptos). ~Evaluación de rasgos:   A) Puntualidad B) Ortografía C) Redacción. (Valor 2ptos).  Espero que puedan entender bien las preguntas que se les dan, para que puedan resolver.  Nuestros correos:  Prof Luis Sanz: sanzbasket4@gmail.com Prof Darwin Sánchez: 512training7@gmail.com.

BIOLOGÍA 5to AÑO. "A-B-C-D"

                                        GUÍA #1  DE ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA 5to año "A-B-C-D"

Prof. Argenis Salazar

BIOLOGÍA 4to AÑO "A-B-C-D"

 

GUÍA DE ACTIVIDADES #1 BIOLOGÍA 4TO AÑO "A-B-C-D

Prof. Argenis Salazar

CIENCIAS DE LA TIERRA 5to "B-D"

 

GUÍA DE ACTIVIDADES #1 DE CIENCIAS DE LA TIERRA

Prof. Argenis Salazar

   

BIOLOGÍA. 4to AÑO. SECCIÓN "E"

 

GUÍA DE ESTUDIO PARA LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO "E" EN EL ÁREA DE FORMACIÓN BIOLOGÍA

Estimados estudiantes ante todos les doy la más cordial bienvenida a este nuevo año escolar, año difícil desde su inicio, pero con la ventaja de que ya conocemos esta modalidad de educación a distancia por la experiencia ya vivida, y tanto ustedes como nosotros hemos hechos algunos ajustes con la intención de que sea lo menos traumático y lo más productivo, les escribe el profesor Gerardo Manosalva que los estará  acompañando en esta aventura hasta que pueda otro docente asumir las riendas, solo quiero que le saquemos el mayor provecho a estas actividades y para ello les pongo a disposición mi correo gerardomanosalva16@gmail.com y mi permanencia como ustedes lo saben en la institución para que podamos aclarar alguna duda, solo les pido no utilizar la vía telefónica porque el whatsapp los mensajes de textos y las llamadas las tengo solo para el trabajo administrativo, y la comunicación de familia y amigos.

Los temas tratados en biología de cuarto año son medianamente conocidos por ustedes ya que en alguna oportunidad fueron tratados en los niveles anteriores de educación básica claro esta vez iremos con un poco más de profundidad tomando en cuenta que ya ustedes tienen una mayor madurez de conocimientos y son mucho más intelectuales, eso les ayudará a entender mucho más rápido estos temas.   Deseo que nuestro proceso de aprendizaje se desarrolle mediante la lectura y su comprensión y siempre buscando la utilidad de lo que estamos estudiando, ejemplo: ¿qué importancia tiene la vida?, sin desconoces lo que es la vida, si no sabes de dónde viene y porqué se mantiene, difícilmente podrás valorarla más allá del miedo de morir; recuerda sólo valoramos lo que conocemos a profundidad y este ejemplo(la vida) nos puede ilustrar para valorar otros temas, como también valorar a esas personas que entregaron su vida a la investigación, al descubrimiento a fortalecer los conocimientos, quién quita si después de leer sobre varios científicos, filósofos y pensadores termines imitándolos y convirtiéndose en grandes científicos como Luis Razetti, José Gregorio Hernández , Humberto Morán o Jacinto Convit, grandes científicos venezolanos conocidos en todo el mundo.

Bueno ya para comenzar, que les parece si dedicamos esta primera guía a estudiar el tema que pusimos de ejemplo LA VIDA, primero asumiendo que esta tiene características muy propias que nos pueden servir para estudiarla y segundo dejando claro que todos los que de una u otra forma presenten esas características serán denominados SERES VIVOS independientemente de su tamaño o proceso evolutivo que haya alcanzado.

Pero no podemos hablar de la vida si desconocemos de donde viene, los invito a consultar cualquier libro de biología de cuarto año en su primer objetivo, incluyendo los libros de la colección bolivariana a fin de que lo que estés leyendo aquí no te sea para nada extraño, y también recuerda si desconoces el significado de una palabra busca en el glosario del libro o en un diccionario para que puedas entender de que estamos hablando, perfecto vamos entonces con las características más resaltante de la vida y los seres vivos.

1-      Los seres vivos están organizados según un modelo estructural y funcional específico, que no se encuentra en ninguna otra parte.

2-      Los sistemas vivos mantienen una composición química totalmente diferente de la del ambiente que los rodea.

3-      Los seres vivos tienen la capacidad de incorporar energía de su ambiente y transformarla para su uso molecular

4-      Los seres vivos tienen la capacidad de autorreproducirse y de evolucionar.

Los invito a que nos hagamos estas preguntas; ¿Cuál es el origen de la vida?, ¿Cómo surgieron los seres vivos que pueblan la Tierra?

Durante mucho tiempo en la edad media grandes filósofos y científicos ilustres como Aristóteles, Isaac Newton, Jean Baptiste van Helmont , apoyaron la teoría de la generación espontánea o abiogénesis que se fundamenta en que materiales no vivos o materiales muertos podían directamente transformarse en organismos vivientes, tal es el caso de Jean Baptiste Van Helmon quien elaboro una receta para producir  ratones , estas ideas se mantuvieron durante mucho tiempo hasta que un biólogo italiano de nombre Francesco Redi realizó un experimento en el que coloco un trozo de carne en un frasco y un trozo de  pescado en otro, dejándolos al descubierto y paralelo a esto, colocó pescado y carne en otros francos y los tapó, al cabo de un tiempo se pudo observar que los frascos destapados tenían moscas y larvas y los tapados no mostraban  muestras de moscas ni larvas, esto hizo reaccionar a los defensores de la teoría de la generación espontánea argumentando de que por falta de aire no podían producirse los nuevos seres este ante tal observación repite el experimento pero en vez de cerrar completamente los frascos les colocó gasas para permitir el paso del aire mas no el de los insectos, con esto Redi pudo concluir que las moscas nacen de las moscas y no por generación espontánea.

De esta manera empezaba a  debilitarse la idea de que la vida se origina de forma espontánea y que sólo puede haber vida si esta proviene de un ser ya existente, seguido a estos experimentos vinieron experiencias como la de Antoine Van Leeuwenhoek, Needham y Spallanzani, donde se debatía si los microorganismos se producían de forma espontánea o de igual manera eran producto de microorganismos pre-existentes manteniendo viva la teoría de la abiogénesis , todo esto quedó enterrado cuando en el siglo XIX el microbiólogo y bioquímico francés Luis Pasteur realizó su experimento de MATRACES DE CUELLO DE CISNE con lo cual dejó demostrado que no existe la generación espontánea y que todo ser procede de otro ser ya pre-existente lo que quiere decir que LA VIDA VIENE SOLO DE LA VIDA.

Luego de esa aseveración nacen dos nuevas interrogantes, si un ser vivo solo puede originarse de otro ser vivo, entonces ¿Cómo surgió el primer ser vivo? Y antes esas dos nuevas interrogantes nacen dos nuevas teorías; LA VIDA ES PRODUCTO DE LA CREACCIÓN DE UN SER SUPREMO, y LA VIDA SURGIÓ POR EVOLUCIÓN GRADUAL DEL SISTEMA QUÍMICO. Así nacen las teorías del CREACIONISMO Y LA EVOLUCIÓN.

 

 Bueno en función de lo antes planteado en el resumen del tema que llamamos LA VIDA y tomando en cuenta todas las consultas necesarias que deseen realizar te invito a responder las siguientes interrogantes o inquietudes, estoy seguro que los resultados serán muy satisfactorios.

1-      Describe dos características de los seres vivos. Valor 1,5pto

2-      Nombre a cuatro científicos o filósofos que apoyaban la teoría de la ABIOGÉNESIS. Valor 0,5pto

3-      ¿En qué consiste la teoría de la ABIOGÉNESIS y como se fundamenta? Valor 1pto

4-      Indique ¿qué argumentos utilizaron los defensores de la ABIOGESIS para negar los resultados del experimento de Redi? Valor 0,5 pto

5-      ¿Qué cambios hizo Redi a su experimento para defender su tesis? Valor 0,5 pto

6-      Exprese la diferencia y semejanza (lo que hicieron igual y lo que hicieron diferente) y los resultados de LEEUWENHOEK, NEEDHAM, SPALLANZANI en cuanto a la procedencia de los microorganismos. Valor 2 puntos

7-      Mediante un esquema describa paso a paso el experimento de Luis Pasteur. Valor 4 pto

8-      ¿En qué consiste la teoría del CREACIONISMO?, expréselo en no menos de cinco líneas. Valor 1,5 ptos

9-      ¿En qué consiste la teoría de la EVOLUCIÓN? utilice no menos de cinco líneas para su respuesta. Valor 1,5 ptos

10-   ¿Cuál de estas teorías Creacionista y Evolución, luego que usted haga sus lecturas correspondientes se atrevería a apoyar?, argumente su respuesta. Valor 3 ptos

11-   Tome mínimo diez palabras utilizadas en el texto que desconozca y búsquelas en el diccionario. Valor 2 ptos.

12-   Rasgos: entrega puntual:0,5pto

  Responder en el orden solicitado: 0,5pto

  Ortografía: 1pto

Espero tu respuestas en el tiempo estipulado por la subdirección académica y el departamento de evaluación y recuerda cualquier duda búscame en la semana de flexibilización en el liceo o escribe a mi correo gerardomanosalva16@gmail.com .

Gracias por tu atención

ACLARATORIAS.

 

ACLARATORIAS

   Con la finalidad de aclarar algunas dudas que se han generado en torno a la entrega de actividades se aclara lo siguiente:

1.   Las guías asignadas por la institución tiene 2 formas de ser entregadas: a_ vía ON LINE para aquellos que disfruten del servicio de internet y otros medios electrónicos.  b- Vía presencial (en físico) para los que no dispongan del servicio antes mencionado. 
2. La entrega del portafolio es para TODA LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL., incluyendo a los estudiantes nuevo ingreso.  La entrega del portafolio sólo será en físico (no hay portafolio con entrega virtual). Los portafolios contendrán las actividades asignadas en la programación de TV "Cada Familia una Escuela"
3. Las actividades (guías) publicadas por los profesores fuera de fecha tendrán una extensión en el tiempo de entrega de una semana. 
4. Las fechas de entrega de las actividades se encuentran publicadas en este blog. 
5. Los estudiantes de 1er año sólo elaborarán EL PORTAFOLIO, mientras la institución termina el proceso de inscripción de nuestros alumnos nuevo ingreso.
6. Las semanas de flexibilización serán para la entrega en físico de trabajos y portafolios, según cronograma publicado en este blog.
7. Las semanas radicales serán para atender a la población estudiantil vía correo electrónico. 
8.   Las actividades de superación pedagógica o asesorías pedagógicas, serán vía ON LINE (correo de cada profesor con el cual surja alguna dudad en la actividad realizada) y vía presencial para los que no disponen de medios electrónicos. Estas asesorías serán según cronograma publicado en este blog. 
9. Cualquiera de estas fechas pueden sufrir modificaciones según las instrucciones recibidas de pare de nuestras autoridades educativas (to, Zona, Ministerio). 

ENTREGA DE GUÍAS DE ORIENTACIÓN

 

ORIENTACIÓN Y ENTREGA DE GUÍAS. 

Estimados estudiante, por medio de la presente se dan instrucciones sobre la entrega de las actividades de orientación según el año que cursan:

• 2 año: Serán consignados en el correo de la profesora Alida Materano 
• 3er año: Serán consignados en el correo de la profesora Carla Montilla
• 4to año: Serán consignados en el correo del Profesor. Darwing Sánchez
• 5to año; Serán consignados en los siguientes correos ↓

5to "A" Prof. Nayrin Mora  (Orientadora)

5to "B" Prof. Carla Montilla  (Orientadora)

5to "C" Prof. Gerardo Manosalva  (Orientador)

5to "D" Prof. Luis Sanz   (Orientador)

5to "E" Prof. María Laura Páez  (Orientadora)

EDUCACIÓN FÍSICA 5to AÑO . "A"

 

Prof: Carmen Vegas.

                                          EDUCACIÓN FÍSICA 5to "A"

     Esta actividad es para reforzar tus conocimientos básicos del área, y de la misma forma promover la investigación, capacidad de análisis y de emitir opinión.

                               INSTRUCCIONES:

1° pág. Portada.  Con membrete, identificación completa (nombre, apellido,  año, sección, nombre del profesor y título del tema)

2° pág.  Introducción a la actividad.

3° pág. Tema a desarrollar. **  parte I

4° pág. o 5,6 etc.  : respuestas a las actividades ** parte II

- Conclusión

- Bibliografía: todolo investigado debe tener relación con el tema

- Márgenes: sup, inf: derch: 3 cm, izq: 4 cm

- Letra tamño: 12, tipo: Arial.

- En caso de ser manuscrito: bolígrafo tinta azul o negro. Hojas blanca o a rayas. / en caso de ser recicladas qu estén en buen estado.

                                               TEMA:  LA APTITUD FÍSICA

-. Buscar los siguientes conceptos básicos de aptitud física.:  Parte I

• Capacidad aeróbica
• Potencia aeróbica
• Flexibilidad
• Resistencia
• Masa corporal
• Entrenamiento
• Velocidad
• Aptitud física
• Pulso
• Elongación muscular

 Estos conceptos se pueden encontrar en cualquier fuente bibliográfica de la especialidad (libros, enciclopedias) o en internet.

Parte II. Explicar con sus propias palabras lo siguiente:

1. Importancia de tener aptitud física
2. ¿Qué pasaría si una persona no realiza ejercicios de flexibilidad antes de una actividad física, explica?
3. ¿Cuál es la importancia de saber realizar la toma del pulso?
4. Según tu criterio ¿cuál sería el mejor entrenamiento para una persona que nunca ha hecho ejercicios? Describe 5 ejercicios que debería hacer este tipo de individuo.
5. ¿Cuál es la diferencia entre capacidad aeróbica y potencia aeróbica?
6. ¿Cuál es la importancia de mantener una buena alimentación para poder ejercitarse a lo largo de su vida.  Argumente su respuesta.

                                                      Escala de Estimación

• Puntualidad: 2 ptos
• Orden: 1 pto
• Ortografía: 2 ptos
• Sigue instrucciones: 2 ptos
• Redacción: 3 ptos
• Introducción:2 ptos
• Desarrollo: 5 ptos  (parte I: 1 pto y parte II 4 ptos)
• Conclusión: 2 ptos
• Bibliografía: 1 pto
• TOTAL:  20 ptos

RECORDATORIO

                   

                                                                       RECORDATORIO.

 Estimados estudiantes y representantes: 

     Por medio de la presente se les recuerda que según lo estipulado en el cronograma de asesoría pedagógica presencial publicado el día  1 de octubre de 2020,  a partir de este lunes 19/10/2020 se dará inicio a la jornada de asesorías pedagógicas SÓLO PARA LOS ESTUDIANTES QUE HARÁN ENTREGA DE SUS ACTIVIDADES "EN FÍSICO" , ya que los estudiantes que trabajan vía ON LINE pueden consultar a través del correo electrónico (e-mail) en una (1) oportunidad cualquier duda al profesor de la asignatura donde usted presente duda o confusión. 

Se aclararán dudas sólo del material publicado en la U.E.N " Lino de Clemente", que es el mismo material digitalizado en este blog.  Si alguna asignatura aún no ha sido publicada no se podrá asesorar sobre el tema.  

La atención presencial se dará a los representantes que no tiene acceso a medios digitales para poder aclarar así, las posibles dudas que tengan sobre la elaboración de alguna guía.   La atención se hará respetando el horario de atención publicado (8:30 - 11:00 a.m.) y cuidando el protocolo de bioseguridad:  .  Se les recuerda que el tiempo de cada miembro de  la comunidad linoclementista  es tan valioso como el suyo y debemos eliminar de la erróneamente llamada cultura venezolana el "MAL HÁBITO Y ANTIVALOR" de la impuntualidad.  

Si no asiste dentro del horario estipulado "no será atendido.  Cualquier situación problemática de transporte, alimentación, efectivo u otras que usted pueda atravesar en estos momentos,  también la experimentan los docentes, administrativos y obreros de esta institución.  

De igual forma se les recuerda que el plantel abrirá sus puertas con personal muy reducido para garantizar el distanciamiento social, SOLO EN LAS SEMANA DE FLEXIBILACIÓN decretadas por el Ejecutivo Nacional. 

                                                                          CRONOGRAMA

• lunes 19/10/2020 → 4to y 5to años
• martes 20/10/2020 → 1er año. (esta actividad está suspendida hasta tanto no tengamos inscritos a todos nuestros chicos nuevo ingreso que aún se encuentran en proceso de inscripción)  Los estudiantes inscritos por ahora sólo trabajarán las actividades del programa de TV "Cada Familia una Escuela"
• miércoles 21/10/2020 → 2do y 3er años.

FE DE ERRATA

                                                                        FE DE ERRATA

Por medio de la presente se notifica a la población de 2 año, que debido a un ERROR DE TRANSCRIPCIÓN, el día 5 de octubre se publicó la guía # 1 de matemática de 2do año del Prof. Adrián Medina como material PARA TODAS LAS SECCIONES, cuando las únicas secciones que atiende el profesor Medina son las secciones 2° "D" y 2° "E"

Se corrige el error de -todas las secciones- por "2° D y 2° E"

Pedimos disculpas por el error.

G.H.C. 5to AÑO, A-B-C.

Prof. Nayrin Mora

 1er Actividad de Geografía, Historia y Ciudadanía (5to año "A-B-C")

La siguiente actividad es para reforzar los conocimientos y conceptos básicos del área de formación y de la misma forma ejercitar la investigación bibliográfica y la capacidad de análisis y de toma decisión de cada uno de los estudiantes, aparte esto permitirá poner en practica plasmar de forma escrita el punto de vista como individuo.

Indicaciones para elaborar la actividad

1 pág.             Portada con membrete completo, titulo (actividad N°1) identificación del estudiante (nombre, apellido y numero de lista) y la fecha de entrega.

2 pág.             Introducción a la actividad a realizar

3 pág.             Las indicaciones, preguntas o instrucciones a desarrollar en la actividad.

4 pág.             Respuesta de las actividades a realizar

1-.                   Márgenes superior 3cm, inferior 3cm, derecho 3cm e izquierdo 4cm, tipo de letra Arial, tamaño de letra 12. En manuscrito debe ser a bolígrafo azul o negro con letra legible, en hoja blanca o de rayas.

2-.                   Todas las conceptualizaciones deben estar enmarcadas en el tema a trabajar, que son conceptualizaciones básicas.

3-.                   Conclusión de lo aprendido con la elaboración de la actividad.

Investigar dos (2) conceptos de las siguientes palabras e indicar con cuál de ambas es más acertada según su punto de vista y explicar el motivo de dicha selección.

1.    Superficie

2.    Poder ejecutivo

3.    Estado

4.    Biodiversidad

5.    Hidrología

6.    Población rural

7.    Clasismo

8.    Bipartidismo

9.    Estructura

10. Constitución

La actividad consta en realizar un trabajo escrito con portada, introducción, desarrollo y conclusión.

En la portada deberán ir reflejado el membrete del plantel, el título del mismo, los datos de identificación del estudiante y la fecha en la cual se entregara la asignación.

En la introducción deberá indicar una pequeña reseña o explicación de lo que se va a conseguir el evaluador en el trabajo a elaborar.

En el desarrollo es donde deberá plasmar investigación de dos (2) conceptos de las palabras indicadas anteriormente, luego de conseguir los conceptos deben colocarlos en la hoja, indicando la fuente de donde se extrajo la información, posterior debe proceder a indicar con cuál de ambos conceptos se siente más identificado y explicar los motivos. Cabe destacar que los conceptos a trabajar deben estar relacionados con el tema y cada palabra será trabajada por página, en total el desarrollo deberá constar de mínimo 10 páginas.

En la conclusión deberá indicar o explicar con sus propias palabras los conocimientos adquiridos de la actividad realizada.

Escala de estimación

Items a evaluar	1	2	3	4	5
Puntualidad
Sigue instrucciones
Orden
Ortografía
Redacción
Portada
Introducción
Desarrollo
Conclusión