ACTIVIDAD 3 DE GHC 5to AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: GHC 5to AÑO

PROFESOR (A): JOSE ALFARO

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Sector de transporte en Venezuela.    TALLER          1-. ¿EN QUE CONSISTE EL TURISMO? 2-. EXPLICA LA RELACION QUE EXISTE ENTRE EL TURISMO Y LOS SIGUIENTES FACTORES: A)   MEDIO GEOGRAFICO B)   PATRIMONIO CULTURAL C)   LOS RECURSOS HUMANOS D)   EL TRANSPORTE 3-. EXPLICA CUALES SON LOS OBJETIVOS FUNADAMENTALES DEL TURISMO 4-. COMPLETA LAS AREAS TURISTICAS Y EL DESARROLLO QUE HAN TENIDO EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES REGIONES A)   REGION ANDINA B)   RECION CAPITAL C)   REGION CENTRAL D)   REGION CENTRO OCCIDENTAL E)   REGION GUAYANA F)   REGION LLANERA G)  REGIION NORORIENTAL H)   REGION ZULIAN 5-. DESCRIBE LAS POTENCIALIDADES TURISTICAS DE TU LOCALIDAD

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO OBLIGATORIO COLOCAR LA BIBLIOGRAFIA

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: CADA PREGUNTA TIENE UN VALOR DE 4 PUNTOS CADA PREGUNTA

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Fecha 13 de NOVIEMBRE de 2026

 

ACTIVIDAD 3 DE GHC 3er AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: Geografía, historia y Ciudadanía 3° A,B,C,D,E

PROFESOR (A): YOLY TOVAR

 

CONTENIDO A TRABAJAR: TIEMPO METEOROLÓGICO EN VENEZUELA ACTIVIDAD: GLOSARIO DE TERMINOS ILUSTRADOS   INSTRUCCIONES 1.      Modalidad: Individual, estrictamente a puño y letra y a bolígrafo (prohibido usar lápiz de grafito para escribir los textos, tachones excesivos o cualquier tipo de impresión / transcripción digital). 2.      Soporte: Hojas blancas (tamaño carta u oficio) ordenadas, limpias y presentadas en buen estado. 3.      Cantidad: Debes desarrollar exactamente 20 términos enfocados en el tiempo meteorológico y la atmósfera, contextualizados o aplicados a la realidad geográfica de Venezuela. 4.      Estructura por cada término: o    Número y término destacado a bolígrafo. o    Definición conceptual rigurosa (mínimo 3 líneas redactadas por ti, relacionándolo con las características atmosféricas de nuestro país). o    Ilustración propia a mano (un dibujo claro, alusivo al término y coloreado junto a su respectiva definición CERO IMRESIONES). 5.      Elementos de cierre: o    Portada inicial con tus datos completos (Nombre, Apellido, Año, Sección y N.º de Lista, criterios de evaluación). o    Al final del glosario, escribe una conclusión crítica de 5 líneas respondiendo: ¿Por qué es vital para Venezuela conocer y estudiar el comportamiento del tiempo meteorológico (como ondas tropicales y lluvias) para la prevención de riesgos? Los 20 Términos Obligatorios a Desarrollar 1.      Tiempo meteorológico 2.      Clima 3.      Atmósfera 4.      Troposfera 5.      Temperatura atmosférica 6.      Termómetro 7.      Presión atmosférica 8.      Barómetro 9.      Humedad atmosférica 10.  Higrómetro 11.  Precipitación 12.  Pluviómetro 13.  Lluvia de convección 14.  Onda tropical 15.  Zona de Convergencia Intertropical (ZCIT) 16.  Vientos Alisios 17.  Neblina / Niebla 18.  Viento 19.  Nubosidad 20.  Sequía estacional

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: LIBRO DE GEOGRAFIA DE VENEZUELA 3° AÑO, DICCIONARIO O CUALQUIER FUENTE CONFIABLE DE INTERNET.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: ESCALA DE ESTIMACIÓN. CRITERIOS: Presentación 2 pts Cumplimiento de las pautas 2 pts Definición de los términos 8 pts Ortografía y caligrafía 2 pts Dibujos 5 pts Bibliografía 1 pto NO COLOCAR WILKIPEDIA

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: MARTES 17 DE NOVIEMBRE        HORA: 10:30 AM a 11:30 AM

 

ACTIVIDAD 3 DE GHC 2do AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: Geografía Historia y Ciudadanía 2° A,B,C,D,E

PROFESOR (A): YOLY TOVAR

 

CONTENIDO A TRABAJAR: SITUACIÓN ECONÓMICA, POLÍTICA, SOCIAL Y CULTURAL DE VENEZUELA A PARIR DE 1830 ACTIVIDAD: MAPA DE CONCEPTOS   INSTRUCCIONES: 1.      Modalidad: Individual, estrictamente a puño y letra y a bolígrafo (prohibido usar lápiz de grafito para el contenido o el diagrama, cero impresiones o recortes digitales). 2.      Soporte: Una sola hoja (tamaño carta u oficio, vertical u horizontal según tu comodidad para organizar las ideas) para el contenido y otra hoja para la portada y sus respectivos criterios de evaluación. 3.      Estructura del Mapa Conceptual: ·         Concepto Central: "Venezuela a partir de 1830" ubicado en el centro, parte superior. ·         Ramificaciones Principales: Debe desplegar obligatoriamente 4 grandes ramas o bloques principales: Político, Económico, Social y Cultural. ·         Contenido por rama: Cada aspecto debe incluir al menos 4 conceptos clave conectados correctamente mediante líneas o flechas y conectores lógicos.

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: Libro de Historia de Venezuela 2° año, cualquier otra fuente confiable en internet.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: ESCALA DE ESTIMACIÓN CRITERIOS: Formato y estructura 4 pts Eje político y económico 6 pts Eje social y cultural 4 pts Capacidad de síntesis 3 pts Presentación 2 pts Bibliografía 1 ptoS. NO WILKIPEDIA, NO GEMINI

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: MARTES 17 DE NOVIEMBRE           HORA: 09:30 AM a 10:30AM

ACTIVIDAD 3 DE ARTE Y PATRIMONIO 2do AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

 

ASIGNATURA Y AÑO: 2do

PROFESOR (A): Leidyn Perez

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Indumentarias Indígena de Venezuela

 

Con material reciclaje elabora un dibujo sobre las indumentarias que utilizaron los indígenas venezolanos como: Joyería, Símbolos, Cestería indígena, vestimenta, instrumentos musicales, instrumentos de trabajo, identificar el grupo indígena, la zona donde se ubica y el año   Investiga en tu cuaderno ¿Qué es la indumentaria indígena venezolana?, ¿Cómo es el vestuario de los indígenas venezolanos?, ¿Qué tipos de indumentaria indígena utilizaban?, ¿Cómo es la vestimenta de los indígenas hombres y mujeres?, ¿Cómo es el vestuario de los indígenas niños? ¿Cómo es la pintura corporal de los indígenas venezolanos?

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: Contiene la actividad sugerida completa en el block 5pts   Buen diseño de los dibujos sobre el tema de la indumentaria indígena 5pts   La actividad esta limpia, ordenada, creativa y colorida 4pts   Letra legible y buena ortografía 3pts   Identificación y sección 1pts   Responsabilidad y puntualidad 2pts   El estudiante copia la escala de trabajo en la actividad 2pts   Nota: Si su trabajo no esta identificado y no posee la escala ni la sección se le bajara 1 punto de cada criterio

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: 27/10/2026 y debe pasar retirando el blog el 12/11/2026 de 8 am a 11:30 am

 

ACTIVIDAD 3 DE GHC 4to AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: GHC 4to AÑO

PROFESOR (A): YAJAIRA RADA

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Períodos de la historia venezolana del siglo XIX. Comparaciones entre las constituciones nacionales del siglo XIX.

 

ACTIVIDAD EVALUATIVA: ENSAYO   Instrucciones generales:  * Revise todas las referencias bibliográficas disponibles. * Utiliza  2 hojas tamaño carta. * Escribe en letra legible. *Partes del ensayo: *Introducción. * Desarrollo. *Cierre.

 

Criterios de evaluación: . Estructura y organización  y organización del trabajo: 4 ptos . Presentación clara del tema: en la introducción: 4 ptos . Desarrollo de los puntos principales en el cuerpo del ensayo: 4 ptos . Argumentos: 4 ptos. . Ortografía y conclusión: 4 ptos.

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Fecha de entrega:  11/11/2026. Horario:  Desde la  1 pm hasta las 4 pm.

 

ACTIVIDAD 3 DE FSN 5to AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: FSN 5to AÑO

PROFESOR (A): YAJAIRA RADA

 

CONTENIDO A TRABAJAR: REALIDAD POLITICA DEL TERRITORIO VENEZOLANO

 

ACTIVIDAD EVALUATIVA TALLER   1._ Conceptualiza los siguientes términos: Territorio, frontera y defensa.   2._ Cuál es tú opinión acerca de las funciones de las FANB, en relación a la soberanía? 3._ Venezuela presenta diversas problemáticas en la frontera?  Por  qué? 4._ Realiza una matriz FODA:  Fortalezas, oportunidades,  debilidades, y amenazas, relacionadas con la realidad política del territorio  venezolano en materia de soberanía.   5._ Realizar un análisis de las problemáticas fronterizas venezolanas de 10 líneas, con los siguientes aspectos:  Narcotráfico,  paramilitarismo,  contrabando, terrorismo, secuestro, abigeato entre otros.   6._  Escribe 3 propuestas para resguardar y proteger la soberanía nacional.

 

Criterios de evaluación: ._ Contenido: 4 ptos ._ Argumentos: 3 ptos. ._ Análisis: 7 ptos. ._ Redacción: 4 ptos. ._ Ortografía: 2 ptos.   Instrucciones generales: Revisa todas las referencias bibliográficas disponibles. Utiliza una hoja de exámen. Escribe con letra legible. Identifique la hoja. Cuide la Ortografía.

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Fecha de entrega: 10/11/2026. Horario:  1 pm hasta las 4 pm.