ACTIVIDAD 1 DE GHC 5to AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

 

ASIGNATURA Y AÑO: G.H.C 5to AÑO

PROFESOR (A): JOSE ALFARO

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Estructura geoeconómico de Venezuela

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: Cualquier referencia bibliográfica a elegir por el estudiante. Estructura Geoeconómica de Venezuela  1.- ¿Que es la estructura Geoeconómica de un país? ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Nombra los dos componentes fundamentales de la estructura Geoeconómica de un país. a._______________________________b.__________________________________________ 3.-¿Cuáles son las dos grandes características del componente económico de Venezuela?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________________________________________________________________________ 4. Describe los siguientes sectores de la estructura económico venezolana: a. Sector pre-capitalista: _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. Sector capitalista: _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿En cuál de los sectores de la economía (primario, secundario o terciario) se encuentra el más alto porcentaje de trabajadores? ______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- Menciona tres de las razones que han motivado el crecimiento excesivo del sector terciario? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.-Explica las características del componente espacial de Venezuela. ______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.- ¿Qué es el binomio centro-periferia ¿Cuáles son sus principales características? ___________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.- Complete el cuadro con las principales actividades realzadas en cada uno de los sectores de la economía. SECTOR ACTIVIDADES Primario Secundario Terciario Cuaternario

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: : Escala de estimación

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: 15 de octubre 2026, a partir de las 8:50 am -2:pm.

 

ACTIVIDAD 1 DE ARTE Y PATRIMONIO 2do AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

 

ASIGNATURA Y AÑO: 2do año

PROFESOR (A): Leidyn Perez

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Comenzando el recorrido del arte, civilización, cultura, historia, la estética y el arte

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO:Investiga en tu cuaderno lo siguiente: como comenzó el recorrido del arte, la civilizaciónn y la cultura. 2)- Historia de la estética y el arte   En un block de dibujo traza margen y elabora: un diagrama e la producción artística a través del tiempo

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: Block de dibujo, lápiz, borra, sacapuntas, regla, etc

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Martes 13 de octubre de 7 a 11 AM

 

ACTIVIDAD 1 DE ARTE Y PATRIMONIO 1er AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

 

ASIGNATURA Y AÑO: 1er año

PROFESOR (A): Leidyn Perez

 

CONTENIDO A TRABAJAR:Los elementos de expresión plástica

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO:En una hoja de tamaño oficio dividir la hoja en 4 partes y elaborar los siguientes dibujos: un dibujo sobre el punto, un dibujo sobre la línea, otro dibujo obre los diferentes tipos de linea y por último un dibujo con línea como elementos constructivo y expresivo   En tu cuaderno investiga lo siguiente: que es el punto, tipos de punto, que es la línea, tipos de linea y que on líneas con elementos constructivos y expresivos

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: Hoja blanca, lápiz, creyones, regla, sacapuntas, borra  etc

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Martes 13 de octubre de 7 a 11 AM

 

ACTIVIDAD 1 DE CASTELLANO 5to AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: Castellano 5to. Año

PROFESOR (A): Nardi Hernández

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Narrativa Universal Corta En hojas de examen, responde correctamente las siguientes preguntas, prestado atención a lo que se pide en cada una de ellas.  Cuida la ortografía, la presentación, la pulcritud y la puntualidad en la fecha de entrega. No se acepta ningún tipo de material impreso. Todo debe ser realizado a mano, con letra clara y legible. La presente evaluación puede ser realizada de forma individual o en pareja. No se acepta grupos de tres o más personas. 1 ¿Qué es la narrativa universal corta? 2 ¿Por qué una obra literaria puede considerarse universal? 3 Explica las razones principales de la universalidad de una obra literaria. 4 ¿Cuál es la extensión apropiada para que una obra literaria sea considerada corta? 5 ¿En qué otra categoría puede clasificarse una obra literaria de menor extensión a la de la narrativa corta? 6 Explica las características de la narrativa universal corta. 7 Explica los principales tipos de narrativa universal corta. 8 Menciona y explica los elementos de la narrativa universal corta 9 Menciona 7 obras representativas de la narrativa universal corta y sus respectivos autores. 10 ¿Por qué surge la narrativa universal corta? 11 ¿Cuándo surge la narrativa universal corta? 12 Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre un cuento corto y una novela corta, tomando en cuenta la extensión, la estructura, personajes, atmósfera y espacio, y efecto en el lector. 13 ¿A qué corriente literaria pertenece la narrativa universal corta? 14 ¿A qué época literaria pertenece la narrativa universal corta?

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: Palabra Universal Lengua y Literatura 5to año

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: Matriz de Corrección

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Jueves 15 de Octubre de 2026

 

ACTIVIDAD 1 DE GHC 3er AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: Geografía, historia y Ciudadanía 3° A,B,C,D,E

PROFESOR (A): YOLY TOVAR

 

CONTENIDO A TRABAJAR: Potencialidades de Venezuela como país intertropical. Situación astronómica de Venezuela. ACTIVIDAD: FICHA GEOGRÁFICA: Situación astronómica de Venezuela. INSTRUCCIONES           La actividad se debe realizar en dos hojas blancas o una hoja de examen, elabora la portada con sus respectivos datos y criterios de evaluación, recuerda identificar y colocar tu sección, En una sola hoja en sentido horizontal a mano, elabora tu Ficha Geográfica sobre la ubicación astronómica de nuestro país, organizada de la siguiente manera: 1.    Encabezado (Arriba): Título Situación Astronómica de Venezuela. 2.    Centro (Dibujo): Dibuja el mapa simple de Venezuela e indica con 4 puntos/flechas sus límites extremos (Norte: Cabo San Román / Isla de Aves; Sur: Río Ararí; Este: Río Barima; Oeste: Río Intermedio). 3.    Recuadro Izquierdo (Las Coordenadas): o    Escribe la Latitud (Norte-Sur) y la Longitud (Este-Oeste). o    Indica el Huso Horario oficial de Venezuela (UTC-4). 4.    Recuadro Derecho (Consecuencias Climáticas): o    Menciona 2 consecuencias de estar en la zona intertropical (ej. temperaturas cálidas todo el año, ausencia de 4 estaciones, períodos de lluvia y sequía). 5.    Pie de página (Conclusión de 2 líneas): o    Responde: ¿Por qué es importante para un país conocer sus coordenadas geográficas?

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: LIBRO DE GEOGRAFIA DE VENEZUELA 3° AÑO O CUALQUIER FUENTE CONFIABLE DE INTERNET.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: ESCALA DE ESTIMACIÓN. CRITERIOS: Seguimiento de instrucciones 2pts. Contenido geográfico 8 pts Mapa 6 pts Ortografía y caligrafía 2 pts Bibliografía 2 pts

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: MARTES 13 DE OCTUBRE          HORA: 10:30 AM a 11:30 AM

 

ACTIVIDAD 1 DE GHC 2do AÑO

 

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N “LINO DE CLEMENTE” LA CALIFORNIA NORTE

ASIGNATURA Y AÑO: Geografía Historia y Ciudadanía 2°

PROFESOR (A): YOLY TOVAR

 

CONTENIDO A TRABAJAR: La Gran Colombia. Formación del Estado Nacional. ACTIVIDAD: FICHA HISTÓRICA INSTRUCCIONES:            La actividad se debe realizar en dos hojas blancas o una hoja de examen, elabora la portada con sus respectivos datos y criterios de evaluación, recuerda identificar y colocar tu sección. Realiza en una sola hoja en sentido horizontal un cuadro integrador sobre la Gran Colombia (1819–1830) respondiendo únicamente a tres aspectos clave: 1.    Columna 1: El Origen y el Sueño (¿Qué fue y quiénes la integraron?) o    Define con tus palabras qué fue la Gran Colombia. o    Nombra los países actuales que la conformaban. 2.    Columna 2: Los Miedos y Diferencias (¿Por qué fracasó el proyecto?) o    Explica brevemente la diferencia entre Centralismo (Bolívar) y Federalismo (Santander/Páez). o    Señala dos causas principales de su disolución. 3.    Columna 3: El Impacto en Venezuela (¿Qué nos dejó?) o    Escribe una reflexión personal de 5 líneas: ¿Por qué crees que fue tan difícil mantener unida a una nación tan grande en esa época?

 

MATERIAL DE APOYO SUGERIDO: Libro de Historia de Venezuela 2° año, cualquier otra fuente confiable en internet.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: ESCALA DE ESTIMACIÓN CRITERIOS: Formato y presentación 4 pts. Contenido histórico 5 pts. Análisis de la Disolución 5 pts. Reflexión personal 3 pts. Ortografía y caligrafía 2 pts. Bibliografía 1 pto.

 

FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: MARTES 13 DE OCTUBRE          HORA: 09:30 AM a 10:30AM